, der skal optimeres således, at vi får maksimalt afkast. Det er nødvendigt, hvis Danmark også i fremtiden skal være en global vinder. Derfor skal skolerne indrettes således at vi sikrer at de børn der er særlige, bliver hjulpet til at realisere deres potentiale, at de får udviklet deres særlige talenter. Det gælder alle børnene, og så får de ovenikøbet givet den frihed det er at slippe med en lavere marginalskat, når de får lov til at bidrage til samfundet som voksne. Der er meget synd for de dygtigste af skoleeleverne, hvis de bare skal være børn sammen med de andre børn. Det kan de være i fritiden. Sådan er det at være human kapital. Det kan man ligesågodt lære først som sidst. Vi må væk fra det med at alle er lige. Det er alle ikke. Sådan er det. Vi har forskellige kompetencer, det er vigtigt at Danmark bliver en vindernation.
9 Kommentarer indtil nu
Skriv en kommentar
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <pre> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>
Har du overvejet hvordan det er for et begavet barn at gå i en skole der kun interesserer sig for støjende og langsomme elever? Mon det er særlig sjovt?
Comment af Hans april 18, 2009 @ 2:57 amJa børn er nemlig først og fremmest fremtidens råvarer, og skal som sådan behandles efter kvalitetsniveau, så vi får graduerede slutprodukter, der svarer til råmaterialets kvalitet. Når vi endvidere ved, at det ikke blot er børnenes ‘rå’ læringspotentiale, som bestemmer hvordan de opfattes og vurderes i skolen, men i lige så høj grad, om de er trænet i at gebærde sig efter institutionernes normer og kommunikative koder, så kan vi da virkelig være sikker på, at en grovsortering i de polerede og de stødte æbler og pærer virkelig er nyttig. For det lægger jo virkelig op til at satse på, at møde den enkelte elev, hvor denne er. Denne form for nuancering vil helt sikkert føre til fremtidig succes.
Comment af Jonathan april 18, 2009 @ 6:40 amDu aner tydeligvis ikke, hvad du taler om. Mange af de her børn går med selvmordstanker pga. mistrivsel. De sidder 7 timer om dagen og glor ind i en væg, fordi de skal lave noget, de kunne for 4 år siden. Klasse”kammeraterne” gider dem ikke, for deres forståelsesramme, humor, alting er forskelligt, så de her børn er dybt, dybt ensomme, fordi de tror, de er forkerte. Når man ser 24 børn er på een måde, og man selv er anderledes, så må det jo være de andre, der er rigtige og en selv, der er forkert. Rigtigt mange af børnene bliver også mobbet af samme årsag.
Det handler ikke om, at nogen er bedre end andre, men om at hjælpe nogle børn, der har det ad helvede til, som det er nu. I øvrigt er det sket for et utal af forældre, at de er blevet vist bort fra skolen, fordi vores åh så rummelige folkeskole, ikke kan rumme andet end det helt gennemsnitslige barn.
Comment af Bente april 18, 2009 @ 9:08 amHans >> hvis skolen kun interesserer sig for langsomme og støjende elever så er der nok noget generelt galt med skolen. At tage de stærkeste elever ud for at give dem specialundervisning løser nok ikke det problem.
Jonathan >> !
Bente >> Du taler om mobning. Det rammer ikke kun de begavede elever, og det rammer ikke altid de begavede elever. Det skal selvfølgelig løses. Hvis lærerene ikke kan magte at differentiere undervisning i en klasse på 24 elever så kunne man overveje at sætte klassekvotienten ned (men det er dyrt – lissom specialundervisning for de klogeste), og forbedre lærerenes uddannelse og/eller arbejdsvilkår (det er også dyrt).
PS: Jeg er ikke overdrevent vidende om pædagogik, men interesserer mig altså for det blik man som samfund (altså i politikken) anlægger på børnene, dvs. menneskene.
Comment af lewn april 18, 2009 @ 10:10 am@ lewn
Eller også har folkeskolen i dag simpelthen svært ved at rumme de stærkeste elever? Hvorfor er det så forfærdelig en tanke?
Comment af Hans april 18, 2009 @ 12:59 pmHans =>> Eller også er forældrene pissebange for at netop deres børn ikke får det fuldstændigt optimale genidrivhus stillet til rådighed fordi de skal indgå i et sådan fællesskab hvor der skal være rummelighed, og hvor nogle børn har et anderledes værdisæt (f.eks.: at det ikke betyder meget hvordan institutionen vurderer een). Det er faktisk, som Jonathan så fint skriver, muligt, at de stærke elever ført og fremmest er trænet i at gebærde sig efter institutionernes normer og kommunikative koder, og det derfor fra forældrenes vinkel (der jo netop også har samme kodning) virker som om at klassekammeraterne er nogle båthoveder. Jeg (for at fejlslutte som man nu kan) har faktisk udbredte erfaring med vinderbørn der, når det kommer til stykket (det sidste) ikke har vist sig voldsomt stærke i de spørgsmål der opstår, når lortet ramler om begreberne og de naturaliserede sandheder. Måske er “de kloge børn” slet ikke kloge men bare opblæste narcissister lissom deres forældre. Det er slet ikke umuligt.
Comment af lewn april 18, 2009 @ 10:40 pmDet lyder så logisk, forslaget om at dele eleverne op i mere homogene grupper efter intellektuel beskaffenhed og dermed lette og effektivisere skolens arbejde. Men det skaber flere problemer end det løser.
Problemet er, at vores klasser ofte fungerer for dårligt. Vi skal have de dygtige og flittige elever til at sætte dagsordenen i klasserne, og det får vi dem selv sagt aldrig til, hvis vi sorterer dem fra. Det ville være et frygteligt demoraliserende signal at sende til alle de andre elever.
Klassen er den opvoksende generations indgang til samfundet. Man skal ikke blot lære en masse skolefaglige ting, men man skal også udvikle sine empatiske evner, sin samfundsbevidsthed og sin evne til samarbejde med og respektere alle.
Niveaudelte skoler skaber splittede samfund, hvor de nederste socialgrupper lukkes ud fra uddannelsessystemet, mens de øverste grupper lever i en anden verden. Selv OECD og EU- kommissionen, der næppe kan beskyldes for at nære skjulte kommunistsympatier, advarer imod niveaudeling og peger på den finske skole, som er en enhedsskole med en veludbygget specialundervisning som sikkerhedsnet under klassen.
Kanske vi løser et problem ved at niveaudele eleverne, men vi skaber en hel del nye i stedet. Som lægen, der sagde, at operationen ykkedes, men patienten døde. Udfordringen er IKKE at finde et alternativ til den årgangsdelte klasse, men at få den til at fungere.
Comment af Niels Sauer april 19, 2009 @ 1:07 pmer der en eglish version af dette websted?
Comment af yurtdisi egitim maj 8, 2009 @ 11:19 pmnej, det er der desværre ikke. Jeg glæder mig i øvrigt over Niels Sauers gode kommentar.
Comment af lewn maj 9, 2009 @ 1:49 pm